我们在这间教室里做过什么,初中生原创优秀作文《教室里的那盆绿萝》
教室里有钅绿的萝、绿的茎、绿叶、厚厚的绿叶,散发着温暖的光泽,藤蔓沿着墙壁爬上来,遮住了几缕阳光,老师总是夸奖我们,说可以净化空气。 (风物比兴法,找到美丽的形象,埋下伏笔,借物喻人) )。
课间休息的体操
上午,眼睛里的体操音乐又令人厌烦地响起来了。 班长、校董,人人无所事事。 我班里的同学一个个东张西望地聊了起来。 过了一会儿,教室里唾沫四溅,发出了吵闹的声音。 梓铭是我们的卫生委员,梓铭走上讲台,用坚定的命令语气对我们说:“大家快做眼睛操! ”他说。 “做什么? 没有老师! ”“是吗? 做眼操,是吗? 你也管! ”
梓铭不能推辞,但必须拿粉笔在黑板上签名。 我们必须乖乖地开始做眼操。 梓铭是多么诚实啊。 有没有老师,她坚持着自己的原则,全班安静下来,我们闭着眼睛做操。 教室里只能听到音乐和梓在教室里来回检查眼睛体操的脚步声。
课后辅导
每天中午梓铭的座位围得水泄不通,大家拿着卷轴,争着给梓铭讲难题。 有一天,我在做题。 怎么想也回答不出来,所以我向梓求助。 梓铭坐在我身上,指着手指,一个一个地给我解释。 她每次做完所有的步骤,都会抬起头来,问我明白吗? 我最后没明白。 梓对我笑了笑,又画画给我算了。 我终于觉悟了。 我急忙道谢,梓笑着摇了摇头说:多么高兴帮助别人啊。
放学值班
每天放学后,梓会主动留下来帮忙当天值班,她可以去水房洗一会儿抹布; 回到教室擦黑板,弯下腰牢牢地拖着地面; 过了一会儿,用身体推桌子,插上了椅子。 在这样寒冷的日子里,她的额头上冒出了细汗,累得呼吸急促。 即使道谢,他也说:“因为是班里的人,可以贡献一点点什么嘛! ”只是说。
梓铭只和我交往了一个月,让我感受到她身上有绿罗般的品质。 老实说,乐于助人,乐于奉献,她心里有集体,有正能量,有责任感,有集体荣誉感。 她像那个绿色玫瑰一样,精神饱满,净化着班里的“空气”
窗台上爬着一连串的绿萝,正好扔在梓铭的背上。 梓铭突然想到,这是不是我们班的“绿萝”。
评分:
学习“碎片组合法”,横向展开,以中心“爱护班级”为中心,采用发散思维,写出班级卫生委员三件小事,写得丰满、充实、具体、细致、准确。 并且,开头运用风物比兴法,将空心比喻为人,使之成为虚实相生。 风物的空心有象征意义,借物喻人,空心衬托人物,增加了作文的意象美。